今天，几乎所有的企业都在谈转型，不过，相对于大多数企业对其转型战略泛泛而谈，联想的转型思路在笔者看来更为明确，更为有效，因为联想的转型战略可以进行规模复制，可以落地到任意一个业务单元——这就是的联想近些年提出的“进攻+保卫”战略。

事实上，在11月7日联想集团发布FY13-14财年第二季度业绩之时，董事长兼CEO杨元庆针对性总结了过去一年“进攻+保卫”战略的业绩成果：联想集团不仅已经连续两个季度荣登全球最大个人电脑供应商的宝座，而且智能手机和平板电脑的总销量从年初开始就已经超过了传统的PC业务。无疑，联想的“进攻+保卫”战略取得了成功。

到底联想的“进攻+保卫”战略是一本什么样的必杀秘籍?它是如何将集团大战略转化为部门级的执行力?我们尝试通过一个传统上联想的优势行业——政教行业，来解读联想的“进攻+保卫”战略。

“确实，联想不管是部门级还是公司级的，都是攻和守。”联想集团中国区大客户事业部教育行业总监毛京军日前在深圳高交会上对SPN睿商在线记者坦承，“教育行业是非常传统的优势行业，如何进攻和保卫，这几年来也是非常困扰我们部门主管的问题。”

在毛京军看来，早在几年前，IT终端市场的发展趋势就已经基本明朗——台式机和笔记本的需求总有一天会平稳下来，那就意味着市场对PC的需求就只是日常的更新，而且未来就连日常的更新都会有新的产品应用去替代。

“我们现在担心的倒不是这个问题，因为不管是什么样的产品，包括传统桌面的还是移动互联的，联想都有非常多的产品，这是联想的优势，同时联想更懂客户的需求。”毛京军话锋一转，说到重点，“我们现在最关注的问题，是如何整合新的方案去引导客户的需求——这就是联想教育云和端的应用，我们已经在做试点。”

毛京军认为，移动互联时代，尽管国家还没有相应的政策出台，但“教育云”和移动互联终端的爆炸式增长总有一天会到来。

首先，教育信息化不是仅仅换了一个形式，不是简单的产品电子化、资源电子化，或者拿着手持设备，在教学平台里直接去教课;而是需要教学理念的改变，需要学生之间的互动，需要大家的Teamwork，需要在每个团队里面有leader，让学生的能力得到多方面的锻炼。

其次，我们利用“云”和端，在移动互联的环境里能够让学习变得更便捷、更有效，让互动更有效，让学生有学习的兴趣，让老师们有更好教学的兴趣。

毛京军举了一个例子：“前几天，我们跟一个专家也在聊，如果说未来学生一人一台Pad，还聚在一个教室里N多控制的管理工具让学生做题，然后叫你干啥就干啥，其实和原来的传统教学，除了每个人拿Pad以外，又有多大的理念更新呢?”

很显然，传统的教学方式并不是互动式教学的终极目标，因此，要适应未来教育信息化的发展，联想除了提供底层技术平台及设备之外，定会找一些在这一领域研究更深入、更专业ISV、SI进行合作。

“联想在北京的一个合作伙伴专门做移动课堂。他其实给我们反馈了很多信息，到底老师担心什么、学生担心什么?他知道如何能提升学生与老师之间的互动，从课堂上到课堂下，如何利用信息化的设备和解决方案，实现教与学的提升。”毛京军解释说，“这其中就有很多定制化的方案，需要我们给它加入。”

实际上，联想也与教育部等主管部门积极互动。此前，为解决我国教育装备和教育资源的长期不平衡发展，缩小“数字鸿沟”，教育部将教育信息化事业提升到全新的战略高度，大力推进“三通两平台”建设(即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，以及建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台)，为我国今后十年教育信息化的发展明确了指导性政策。

而今年10月14日，联想联手英特尔、微软共同发起SMILE(StrategicMicrosoftIntelLenovoEducation)战略合作计划，就是在教育部指导下，以教育理念创新为先导，致力于推动优质教育资源和信息化学习环境的建设。而联想在企业计算方面经过近年来在技术实力方面的不断增强以及与NEC、EMC等业界领导厂商的战略合作，已经具备了很强的技术服务及前后端一体化整合能力。

据悉，SMILE之云架构数字校园方案，此云架构数字校园应用服务平台能够为学校、教育主管机构、学生、教师、家长提供丰富的应用服务，从硬件资源(计算资源、网络资源、存储资源)到云资源(云基础设施、云平台、云营用)以及云服务和云端设备提供了完整的解决方案。

在毛京军看来，2014年，传统的以PC笔记本为基础的投资仍然还会保持比较平稳的市场需求。“原来的教育部、地方教委对于基础建设的项目基本告一段落;Pad产品在教育领域的采购会有比较大的提升;而基础云平台是各地投资建设重点，从省级到地市、区级，高教领域，通过跨平台虚拟化数字化校园，将此前异构分割的一卡通系统、教育管理、教学管理、学生管理、电子商务及校内金融结算、金融服务等，都纳入到一个大的虚拟化平台中，教育云平台会有飞跃发展。